Aprenentatge a l’aula d’adults... i després què? 7, 9 , 14 i 22 d’abril

Aprenentatge a l’aula d’adults... i després què?  7, 9 , 14 i 22 d’abril

Tal i com vaig dissenyar a l’hora de plantejar el projecte, una altra de les tasques a dur a terme anava enfocada cap a la orientació. La gran majoria de l’alumnat que ve a l’aula d’adults no tenen clar cap a on encarar la seva carrera ( tant a nivell acadèmic com laboral )  Així que vaig enfocar les tres primeres sessions ( fase inicial ) a assolir els següents objectius:

o        Conèixer els principals interessos i motivacions de l’alumnat.

o        Conèixer els dubtes i preocupacions de l’alumnat envers el seu procés acadèmic i/o laboral.

o        Crear un clima acollidor per tal que l’alumnat se senti còmode en aquest ambient i pugui sincerar-se.

La primera sessió ( 7 d’abril ) es va plantejar tenint en compte la presentació a l’alumnat del Projecte: Aprenentatge a l’aula d’adults... i després què? amb la finalitat que prenguessin constància que durant unes sessions determinades es realitzaria un assessorament enfocat a la orientació acadèmica i professional.

Val a dir que l’assistència a l’aula aquell dia va ser força minoritària així que a la següent sessió s’hauria de fer quatre pinzellades de la presentació.

La sessió va començar  proposant a l’alumnat que pensessin quines possibles sortides creuen que podrien tenir si aprovessin el GES o si no l’aprovessin tant a nivell acadèmic com laboral. Vam obrir un torn de paraules i van anar a notant a la pissarra totes les propostes que anaven sortint.

“ Jo tinc molt clar que quan aprovi, faré un Cicle formatiu relacionat amb turisme”.

“ Jo encara no sé que faré però vull treballar”.

“ A mi m’agradaria fer alguna cosa de cuina o relacionada amb cuidar gent gran”

“ Jo no sé que faré però m’agrada tot el tema de maquillatge i perruqueria”

Aquestes van ser algunes de les aportacions fetes. Tots van anar escoltant els comentaris dels companys i en algun moment es va obrir un debat ja que alguns tenien amics que havien fet un cicle formatiu de maquillatge, un altre d’ajuda a la gent gran...  La sessió va ser interessant ja que hi va haver alumnes que normalment a les classes no parlen gaire que  van donar la seva opinió i fins i tot algun consell.

La segona sessió ( 9 d’abril ) la vam començar fent quatre pinzellades del projecte que duríem a terme i recordant com havia anat la sessió i els vaig comentar que els passaria un qüestionari  que haurien de respondre de manera individual en el qual hi havia preguntes relacionades amb el seu expedient acadèmic, els seus interessos... per tal d’esbrinar si tenien o no clar el camí que volien seguir i quines eren les seves motivacions, tant en una continuació d’estudis o en una entrada al món laboral.

Els dies 9,  14 i 22 d’abril les vaig dedicar a realitzar les entrevistes individuals d’uns quinze - vint minuts aproximadament tenint davant el qüestionari que havien realitzat. Tot i que a l’hora de planificar el projecte  havia previst dedicar-hi una sessió, en vaig dedicar dues degut al volum d’entrevistes.  

Entre les tres sessions vaig realitzar 11 entrevistes. A excepció d’un home que ja té una feina i que a més té intenció d’obrir un negoci, la gran majoria eren alumnes d’entre 18 i 20 anys amb una situació i un passat molt semblants. La gran majoria havien tingut una etapa  complicada a  l’institut  ( problemes de relació, falta d’hàbits d’estudi, dificultats en l’aprenentatge... ) i alguns d’aquests se’ls hi sumava problemes familiars ( des de l’àmbit econòmic, com estructural..., alguns no es parlaven amb els pares, d’altres tenien baralles continues amb els familiars... ).  En general tots coincidien en la pregunta: per què has decidit treure’t el GES?    Argumentaven que en molts llocs on havien anat a demanar feina els hi havien demanat com a requisit mínim el GES i “ és que ara mateix, sense el GES no t’agafen en lloc”. Un altre contestava que ara “ treballo en un bar i vull fer un cicle formatiu per buscar una feina que m’ompli  més relacionada per exemple amb estètica o perruqueria”

La valoració que en faig és que van ser entrevistes força breus i que no vam tenir massa temps per aprofundir en els temes però que va anar bé per començar a treballar aquells conceptes rellevants i tenir una idea bàsica i general de cada alumne.