23 d'abril i 24 d'abril
El dia 23 d’abril vam aprofitar que era Sant Jordi per enfocar l’àrea
de llengua catalana a fer una recerca en petits grups d’escriptors catalans
tant de narrativa com de poesia.
.jpg)
Jo vaig
centrar-me amb un grup de tres alumnes. Primerament van buscar-ne deu a
partir de les premisses donades per la mestra. Jo els vaig ensenyar a elaborar
i a organitzar en un eix cronològic els escriptors que havien buscat. Els va
costar força organitzar-ho tot en una línia numèrica. Després cadascú va
seleccionar un poema o fragment d’un llibre i el va recitar en veu alta. Un grup va escollir el poema d'Estimada Marta de Miquel Martí Pol, un altre La pell de brau de Salvador Esrpriu...
La
meva tasca bàsicament va ser acompanyar-los en l’aprenentatge i guiar-los en
l’elaboració de l’eix.
El dimecres 23 va ser un dia “molt literari”, en canvi el dijous
24 a l’hora de matemàtiques vaig centrar-me amb aquella alumna amb dificultats
en la resolució de la resta portant. Ella em va comentar que ja se’n ensortia
però que “ se’m fa una muntanya quan he
de resoldre problemes perquè no entenc el
què em demanen i no sé quines operacions fer”.
Comentaris com aquest em fan reflexionar sobre quin procés d’ensenyament-
aprenentatge han tingut certs alumnes. En aquest cas, queda clar que l’alumna té
dificultats en la comprensió lectora i evidentment això repercuteix en tots els
altres àmbits acadèmics. Aquestes llacunes de base ( comprensió lectora,
resolució de problemes, operacions bàsiques ) sobretot l’estan afectant a
nivell personal ja que està desanimada i té la sensació que no aprovarà el GES.
No hay comentarios:
Publicar un comentario