CONCLUSIONS FINALS

Què he observat?

Ja han passat uns mesos des de l'inici del Pràcticum i l'aprenentatge ha estat molt significatiu.

Primerament he pogut veure el funcionament d'una aula d'adults, un context que desconeixia. Jo ja fa anys que estic vinculada al món de l'educació formal ja que sóc mestra de primària i realment entre un centre i l'altre hi ha moltes diferències. 

El primer error va ser pensar que el funcionament de l'Aula d'adults seria molt semblant. Cal dir que malgrat l'alt nombre d'alumnes matriculats, només hi ha dues professionals ( la meva tutora de pràctiques i la mestra ) que dissenyen i elaboren el pla d'estudis, organitzen els grups, les matrícules, acompanyen els alumnes a examinar-se, fan els els horaris, realitzen les sessions, atenen a l'alumnat amb dificultats tant a nivell acadèmic, social com personal... És a dir, durant aquest temps he pogut observar el gran nombre de tasques que desenvolupen a l'aula d'adults aquestes dues professionals i el alt grau d'exigència envers la feina ben feta.

Jo durant aquest temps d'observació, he estat amb l'alumnat del GES ( l'alumnat que es prepara per assolir el Graduat en Educació Secundària ). Hi ha alumnes de 17 anys en amunt, cadascú amb els seus interessos, amb les seves dificultats i entrebancs al llarg de la seva vida acadèmica, alguns amb dificultats serioses d'aprenentatge, d'altres amb dificultats de relació social, de desestructuració familiar, amb greus situacions econòmiques, de salut... El fet d'aglutinar tota aquesta varietat d'alumnat i plantejar unes sessions amb uns objectius a assolir és una de les tasques més complexes que he pogut observar. Hi ha hagut sessions que a partir de la lectura d'un tema, s'ha creat un debat en el qual, molts s'han sincerat i han exposat la seva situació. Aquestes sessions s'han enfocat més des de la banda psicopedagògica que acadèmica amb la finalitat de poder ajudar a aquest alumnat en el seu propi procés d'ensenyament-aprenentatge així com de desenvolupament personal. També hi ha hagut moments en què certs alumnes no han pogut assistir a les sessions a causa de diferents problemes familiars i personals...I és que... malgrat que el nombre d'alumnes matriculat és força alt ( uns 35 alumnes ), l'assistència a l'aula ha estat oscil·lant entre 10 i 17 alumnes. 

L'assistència és un dels temes que més hem tractat amb la tutora de pràctiques i és que hi ha un bon nombre d'alumnes que no venen a les sessions perquè aquell dia "no en tenen ganes o tenen  altres coses millors que fer"però n'hi ha d'altres que és per problemàtiques familiars o de salut. 

A banda de les sessions d'aprenentatge tenint en compte els continguts del GES, s'han desenvolupat altres tipus d'activitats més de caire psicopèdagògic com la xerrada de les drogues, els debats realitzats a partir de temàtiques socials, polítics i de successsos de l'actualitat, sessions més individualitzades encarades a les necessitats dels alumnes...

Cal dir que a l'hora de plantejar l'aprenentatge dels continguts que han d'assimilar, s'han utilitzat diverses orientacions metodològiques per tal de plantejar un aprenentatge més significatiu. S'han realitzat activitats en parelles, en grups, exposicions grupals, recerca d'informació i és que no s'ha d'oblidar que l'educació s'ha de basar en un plantejament per competències, en el qual, l'alumne esdevingui capaç d'integrar uns coneixements per tal de poder-los utilitzar en la seva vida quotidinana.

I ara què?

Així doncs, després de fer una observació exhaustiva del funcionament de l'aula d'adults, de les tasques de la meva tutora de pràctiques conjuntament amb les de la mestra, del funcionament de les sessions plantejades, de l'alumnat ( amb les seves dificultats, les seves aptituds, les seves necessitats i els seus interessos ), hem decidit organitzar amb la tutora de pràctiques la tasca que desenvoluparé a l'aula d'adults al practicum II que serà la d'assessorar i orientar els alumnes en el seu procés d'aprenentatge així com guiar-los en la investigació de les possibilitats d'estudi a partir de la finalització de les proves específiques ( GES, accés al cicle de grau mitjà... ) així com en la recerca d'oportunitats d'ocupació partint dels ajustos entre el perfil personal, el projecte professional i els requeriments del mercat de treball actual.

En una aula d'adults considero que la figura del psicopedagog és bàsica en tant que assessorament i acompanyament de l'alumnat  per assolir el seu propi desenvolupament en l'aprenentatge i personal. A més, hi ha altres aspectes de rellevància com el plantejament metodològic amb adults així com aspectes més concrets de socialització i de relació que considero que també són importants i que crec que puc aportar-hi noves propostes i plantejaments. Aquesta tasca es realitzarà a partir d'un treball en petits grups i individual fora de l'aula ordinària a partir de converses, resolució de tests, expressió escrita, recerca de propostes de continuïtat d'estudi i /o propostes laborals...

I és que, tal i com he explicat a l'inici de les valoracions, el fet de realitzar el pràcticum I en una aula d'adults m'ha ajudat a agafar una perspectiva diferent en l'àmbit de l'educació i a veure la importància de l'educació al llarg de la vida però amb plantejaments i propostes adequades i individualitzades tenint en compte la diversitat de l'alumnat que hi intervé.