Debat

Després de realitzar la pac 1 en la qual hem reflexionat envers el context en el qual desenvolupem les pràctiques hem dedicat tota la setmana a canviar opinions i reflexions en un debat amb els companys i companyes que coincidim a l'assignatura del Pràcticum. 

A partir de dues preguntes de reflexió que tots hem plantejat, s'ha organitzat el debat en quatre àmbits:

• Educació formal no formal
• Inserció laboral
• Motivació dels alumnes
• Socialització

Jo vaig plantejar "com es pot fer un bon acompanyament en l’aprenentatge i el desenvolupament a aquell alumnat adult que durant tota la seva escolaritat bàsica ha estat etiquetat com un mal alumne, un alumne gandul, amb poques ganes de treballar, desmotivat i que sempre tingut uns resultats acadèmics negatius?" situat a l'àmbit de la motivació dels alumnes. 

Val a dir que hem reflexionat força envers aquest tema ja que s'ha comentat el concepte de l'etiquetatge en l'educació primària així com en les famílies, hem parlat de la importància de no fer judicis de valor ni deixar que sigui el propi alumne qui s'autoetiqueti. M'ha agradat molt com s'ha enfocat ja que tots els companys ho han enfocat des de la seva experiència i de la realitat que copsen. 

En aquest àmbit una companya ha plantejat un tema molt relacionat amb l'anterior i és el fet que veure que no aprens,  desmotiva. I això provoca  baixes en l'educació secundària i de retruc  es crea la necessitat de recórrer a l'aula de formació d'adults per reprendre el camí. 
En aquest cas s'ha plantejat la necessitat de realitzar un aprenentatge vertaderament significatiu i competencial, un aprenentatge que sigui útil per a l'alumnat i que pugui aplicar en seu context més immediat. A més, cal una metodologia adequada a la realitat, utilitzant les noves tecnologies i els treballs en equip en detriment de la metodologia tradicional en què el mestre és qui ho sap tot. 

La meva segona aportació no l'he pogut ubicar tan bé com l'anterior en un dels àmbits proposats. Està plantejada en relació a les tasques del psicopedagog.
"Quin és el millor criteri a l’hora de planificar el programes de continguts, la metodologia a seguir així com la organització de l’horari i la coordinació entre els diferents professionals?"
M'ha agradat molt la resposta d'una companya que ha dit que el millor criteri és tenir en compte les necessitats del conflicte. 
Personalment crec que és molt complicat planificar, oganitzar i coordinar programaris de contiguts així com metodologies quan s'ha de debatre en equips de treball. La tasca de reconduir i treure'n conclusions per avançar la trobo complicada però molt interessant. 

A banda de les dues preguntes que he proposat jo, n'hi han hagut de molt interessants com la d'una companya que comentava que al centre on fa les pràctiques es valora molt positivament la tasca de la psicopedagoga i jo li he contestat que si la psicopedagoga del  centre està ben considerada és perquè s'ho mereix, és a dir, perquè amb el temps s'ha guanyat el respecte i la confiança de les persones que venen al centre i perquè la tasca que desenvolupa es valora positivament. Aquest comentari m'ha fet pensar en la importància de la feina ben feta i de la professionalitat.

També m'ha semblat interessant la pregunta d'un company en relació a si hi ha d'haver pla d'acollida en un centre ( no només pels alumnes sinó també pels professionals ). Els comentaris en general han estat molt semblants i és que quan t'acullen bé en un centre, un s'hi familiaritza més ràpidament i amb més facilitat pot desenvolupar la seva tasca. 

Realment ha estat un debat molt intens, productiu i reflexiu!